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話語

 

梁浩江(5E)

就讀小學時,並未長期擔當任何職任,風紀、班長…頂多只是擔任科長做些吃力不討好的工作。所以升上康樂中學後,並無任何打算參加什麼學會或加入什麼團體,只希望能風平浪靜渡過中學生涯。然而幸運的是,因為成為領袖生,我的「康樂生活」可謂增添了一點色彩。

回想中三成為領袖生的第一年,可能因為我五官端正、成績不俗,被班主任推薦參加領袖生面試,當時不想無風起浪的我,只想將面試敷衍了事;在面試的時候,正在回答當時面試老師的題問,我突然想起:如果我真的將中學生涯平淡無奇地渡過,我還能在長大後有什麼東西回憶中學生涯?加上推薦我的老師必定有她的理由才會推薦我,當時的我不想辜負她的期望,所以我認真面試,最後成為領袖生。

成為領袖生後,接觸了平常不會接觸的學長學姊們,我在他們身上學到了不同東西,不單單是日常當值需要注意的地方,更重要的是,可謂學到了做人的道理。領袖生,最簡單的解讀,根據校規指正同學的不當之處;但更重要的是,令到他們不是因為為了遵守而遵守,是要令他們從底子裡改正過來,因為當人踏入社會,再沒有領袖生,只有的是犯規後的懲罰,再沒有機會。所以我每次接觸到行為有不當的同學,都會希望他們以後不需提醒都能糾正過來。在中五的時候,不單只是「擔任」領袖生,更是有一份「帶領」領袖生的職責在身上。除了領導他們外,我更成為了他們和老師之間的一個橋樑,確保他們理解並有能力執行老師的指示。

無可否認,領袖生改變了我。在小學時我希望所有事情都簡簡單單,不想節外生枝;到了現在,遇見路見不平或不公,我必會挺身而出,不論是為自己,還是不相識的陌生人。因為領袖生帶給了我一份責任感,若我視而不見,我會遭受內心的一份責任感責罵,所以凡事盡力,務求做到最好,成為了我的座右銘。

回想過去擔任領袖生的日子,確實有感情起伏的時候,但和同學們相處,和一眾領袖生努力,和老師溝通的日子,確實叫人不捨;領袖生帶給我很多東西,待人處事、領導才能…感謝所有在我生命中出現的老師們,你們所教授的,我必定會銘記在心。

李靜儀(5E)

部分人認為領袖生是一件苦差,但我作為領袖生總隊長,認為這不單純是苦,它具有苦後的甘甜。在擔任領袖生之前,我認為領袖生是純粹幫助老師減輕負擔的工作。其實,這不只是幫助,而是學習。

對同學作出勸諫是領袖生其中一項工作。有一次,我在小息時間提醒一位女同學改用一些樸素的飾物。起初,那名女同學只是問了一句「為什麼」,我只是說了句「印象予人不太好」,那女同學便欣然接受,不再戴這些飾物。有時候,真心想一個人好的時候,那人會牢牢地記下來。在那次經歷之後,只要是善意的批評,我都會一一說出,正因如此,每一個學弟妹看到我的時候,都說着我真是個煩人,但他們是擠着微笑的。我們彼此的關係由不相識變為朋友。

雖然是朋友,但我比任何人都對自己的言行更有要求,因為一舉一動都會使別人仿傚。有一次,同班的同學說我們領袖生只是有特權,對自己的標準過份寬鬆,包括校服儀容,但由她們看過我們在儀容、行為等的表現後,再說不出這些話來。所以作為學生的榜樣,我堅守着學校的校規,也堅守着所負的責任,且時刻提醒自己的角色。

領袖生對於突發事情上都有着很大的挑戰,因為會出現大大小小不同的問題,包括處理同學的紛爭、替補缺席隊員的崗位等,而這些事件需要在短時間按事情的重要、緊急性作決定,真是窮盡我們的智慧呢﹗幸運的,問題都能一一解決。

在這兩年的領袖生工作中,得到老師的認同和鼓勵,對我有莫大的鼓舞,受鼓勵時的滿足是難以形容的。「鼓勵」給予人的力量是很大的,所以我經常都鼓勵隊員和同學們,要努力、要上進。有時候,我還會寫一些鼓勵字條給我的同學,他們都以感謝的心一一回覆,收到的是同學們更大的支持及心意。經過兩年的經歷,我成長不少,人與人的連繫加深了。

張穎楠(5E)

本學期有幸被老師選為領袖生總隊長,確實使我有一份很大的喜悅感。回想自己兩年多的領袖生生活,由最初的一個小小隊員到現在背負著重大責任的領袖生總隊長,當中工作的一點一滴,我覺得都會使我畢生難忘。

在最初加入成為領袖生時,我覺得領袖生的工作是十分嚴肅、嚴厲,做領袖生工作時一定要板著臉,才能使同學服從。所以,最初的「Prefect 張穎楠」就是這樣的一位領袖生。無可否認,當我板著臉時,那些同學才會服從。但直到有一次,我留意到有一位當時的副總隊長與其他低年級學生摟肩搭背如好友般,我就開始思想著——其實一個領袖生要人服從有很多形式,若果常常板著臉孔,自己辛苦,其他人看到時也會顯得不自然。


我以前所認為的領袖生形象,我知道現在有些領袖生都會有著差不多的想法,不過我希望可以藉著本篇領袖生感言提醒各位領袖生,特別是新隊員,需要學懂如何剛柔並重,對著不同性格和情緒的人要有不同的對待方法,這樣亦是「做好呢份工」的其中一個方法。切記請勿與他們硬碰,因為硬碰的後果只會兩敗俱傷。


領袖生是一份很有使命感和有意義的工作,希望各位可以繼續將領袖生的使命發揚光大及培育出更多具有領導才能的領袖生。

蘇曉雪(5E)

度過了兩年的領袖生生活,今年我終於要放下領袖生的工作。這兩年中,我面對了很多的事情,經歷了很多困難。但是,自己從中成長了,學會了很多,得到很多寶貴的經驗。

很多人的眼中,領袖生會是一份很厭惡的工作,因為領袖生早上會於大門進行校服儀容的檢查,小息、午膳時亦要巡樓,要面對很多違規的同學,不時會與同學有衝突,不少的同學更會視領袖生為敵人,就連自己的休息時間亦要失去。但經歷了兩年的時光,我能肯定領袖生生活中得到的比失去的多很多。

領袖生講求自律,當一個人失職時,會影響整個團體,甚至影響學校,我領略到「有承擔」和「責任感」的重要性。以運動會為例,我們管制同學的出入,若我們失職,小食部、洗手間可能會長期充斥著大量同學,更甚的是同學可以自由出入,運動會的會場可能會一片混亂。「有承擔」、「責任感」和「自侓」等等的意識在不知不覺間就深入了腦海之中。在中五時我擔任總隊長,我需要領導、管理隊伍和人手,不單只要處理自己的問題,還要處理其他隊員的問題。經過了一年的洗禮,在於自己情緒的管理,處事上都比往日成熟,縱使當初是懷著無助與不安,最終也學會了擔任一位領袖,在心靈上有重大的成長。

 

倪洛民(6A)

領袖生職務也可能使人感厭惡,但我卻認為是充滿學習之處。

一年來的工作,經歷多少風雨不在話下,每天重覆的工作,甚至隊伍管理、人手管理、巡邏都是要自己化零為整。初時,本以為維持學校秩序是輕而易舉的事,但原來每事總會有絆腳石。雖然這份工作可能會為我帶來他人仇視的眼光,有些不滿的同學甚至會竊竊私語和指手劃腳,不過我完全理解身為學生對領袖生有種不忿的感受。而當我有判別能力和維持秩序的權力時,對違規的同學應加勸阻,教導他們三思後行,我覺得身為領袖生是有責任把人矯枉過正。

慶幸能夠加入領袖生隊伍,一年的時間都是不斷的學習,不斷的思考,無論由甄選、迎新日、大檢、每月會議等都是讓我留下深刻的印象。或許,從小覺得自己具有領導的才能,因而希望成為領袖生一員。迎新日是一個極大的挑戰,因為當時只有我一個總隊長帶領一批中六及中四的組員去進行整天的遊戲,當初信心欠奉,但我決不能在我的組員面前表露我內心的無助與不安,假裝著不求失敗,只求成功的外表,手心冒汗、說話結巴都一一不能出現,還記得那天上午手拿80元填飽約十人的隊伍,相信是畢生難以忘記的經歷。

在領袖生的隊伍認識到一批中四的同學,對於他們的表現我也是心悅誠服的。他們對工作認真的態度及熱誠,讓我警惕自己,裝備自己,作為隊員的好榜樣,這亦是我份內職責。在這一年內,和中四的隊員也建立了朋輩的關係,總好過裝出威嚴,讓人難以信服。

領袖生工作雖然刻苦,但卻讓我有著不少的成長與得著,學校是社會的縮影,領袖生便是學校的警察,不致於要除暴安良,也要建立一個健康的校園。冀盼更多同學加入領袖生隊伍,讓大家都經歷那份成長的可貴!

姚嘉瑜(6A)

在康樂六年的中學生涯裡,參加過許多課外活動,可是因為只是抱著試一試的心態,所以印象都很模糊。不過,我印象最深刻的,便是在中六的期間,擔任了整整一年的領袖生 (Prefect)。

學期初,老師進行招募 Prefect 的宣傳,不過許多想加入Prefect 團隊的同學卻不得要領,我猜大概是同學想像不到領袖生學會的甄選。

我讀中三和中四的時候,曾經打算主動申請擔任 Prefect,不過最後也沒有。因為當時我有點擔心自己沒有足夠的能力應付各種的挑戰,所以最後我放棄了。這也成為我其中一個遺憾!

因此當我升讀中六後,便立刻申請擔任 Prefect,然而今次我得到了面試的機會。這次的面試形式,是跟一群同樣讀中六的同學一起做 Group Interview。除了自我介紹和解釋為什麼想成為 Prefect 外,亦會被問及一些相關的問題,這個 Interview 比我想像中嚴格得多。

當面試的結果公佈後,我被取錄了!而我這個充滿熱誠的學生慶幸能成為隊裏的副總隊長。作為 Prefect Team 裏的副總隊長,「工作」壓力可說是有相當份量!每月一次放學後開會,和每日執勤是指定的工作。其實做 Prefect 的首要條件便是品行良好,並且以身作則。這對於我這個遵守校規的學生來說,可謂卓卓有餘。

在這一年中,最常做的事便是早上在校門檢查同學的校服和儀容,違規的便要記名。事實上違規的同學在我們的努力下,變得越來越少。不過,一邊檢查他們的校服,一邊觀察他們每日的不同,也覺得頗有趣。漸漸發現他們的轉變 , 而自己在當中也成長了不少!

另外,當小息開始時,Prefect 便要離開自己的課室,在課室走廊巡邏,既要監察課室內的同學是否進行一些過激的談話及玩耍,還要監察他們有沒有偷偷用電話發信息。因為校內規定在每課之前,黑板都要擦乾淨,所以我偶爾都要到課室門口,勸喻同學馬上擦黑板。

我覺得作為一個 Vice Head Prefect,除了得到所謂的優越感之外 (因為很難才加入到 Prefect Team),還有培養出責任感和認真的做事態度。當然,認識同學的層面都會比一般同學廣闊,因為我們的 Prefect Team 還有讀中三至中四的學弟學妹。其次,能夠協助老師執行學校的紀律工作,維持校園秩序,貢獻學校,讓我感到萬分光榮。最後,很感激一班訓導組老師,培訓出我們這 Team高質素的領袖生,給予我一個難得的機會,讓我得到一些寶貴的經驗。

李靜儀(4F)

這一年是我初次嘗試以領袖生的名義去管治學校的秩序。起初,我都沒有特別的原因而參與,純粹是當作參與課外活動而已。在第一天的當值中,對於我這個新手而言,總會有一點害怕及疑惑,要怎樣去維持秩序、以甚麼方式去勸導他們呢?

鐘聲響起,隊長還沒出現,走廊的人都沒有一個要返回課室的警覺,我在這時刻好像背負一個很大的責任般,所以我向每個學生都作出勸告,但實在很費時,在這時我高呼一聲,當場鴉雀無聲,同學都慢慢地回坐位。

從那時開始,我周圍的朋友都總對我說自從當了領袖生之後,我變得嚴厲。除此之外,當了領袖生我總要解決一下周圍的秩序,面對同學一些頑皮事,有點辛苦。有次我聽到一位低年級同學告訴我的樣子十分可怕,令人生畏。我就開始擔心是否使用一種錯誤的方式,不過經過了一段時間,與一群初中同學熟絡起來,並不是那回事了。

我學習到以不同方式去勸導同學,而不是只是責罵。透過這個工作我變得有責任感和增加了不少的朋友呢!有時候,聽到老師對我們的讚賞,我會感到有點自豪,我希望在往後繼續努力,亦希望得到別人的肯定。凡事雖然起初是害怕的,但作了第一次之後,發現沒有任何事是做不了。

張穎楠(4F)

本年度是我第一年加入領袖生的行列,我很開心能夠在本年度成為領袖生。


從小我覺得作為一個領袖生一定需要很有威嚴,而且要經常板起樣子工作。所以,在首兩個月我亦以自己一向認為的方式去進行工作,但後來發覺效果未如理想,很容易與其他學生發生衝突,自我情緒亦受影響。


我希望改變我工作的方式及態度,但也不知道如何是好,不懂得剛柔並重。直到有一日看到其中一個副總隊長,他跟那些低年級能夠有講有笑,無分大小。最令我驚歎的是,那些學生大部分都是一些經常鬧事的學生。於是我就嘗試摸仿其方法去做事。直到現在我已經可以跟一小部分的中一同學建立到友誼了。

蘇曉雪(4F)

一年的領袖生生活,為我帶來了與別人不同的珍貴經驗。自己從來都沒有想過擔當一名領袖生,但在擔任領袖生的過程中,雖然有些辛苦,但自己所得的有很多。擔當一名領袖生後,校園的生活十分充實,在當值的日子,小息都會趕緊去當值,不會再在班房無所事事,不會再只是與同學在閒聊。除了充實了外,也漸漸培養了自己的責任感。在擔任領袖生後,自己對自己也會變得嚴格了。領袖生生活中,我們要面對不同的同學,使我大膽了,更有勇氣去面對挑戰。此外,因為擔任領袖生的關係,自己認識了不同年級的同學,認識多了朋友,亦在不同的領袖生中學會了很多,例如跟年級較高的領袖生學習到一些處事態度。

儘管領袖生是一個辛苦的職位,會面對一些同學的反抗,不友善地對代,付出很多的時間和精力。但自己也會希望繼續擔任一個領袖生,繼續在領袖生這個團結和合作互助的團隊、大家庭努力工作。

譚業平(4F)

領袖生──回顧去年九月份,我只是一個連迎新日也沒有出席的freshman。轉眼間,承蒙老師的信任,成為領袖生小隊長,經歷了和校內不少同學接觸,處理大大小小的紛爭,使我學到了不少。


擔任領袖生,有很多事都是美好的,當中最難能可貴的是與領袖生同學之間的友誼。這一年當中,無論是當值或是聯誼活動我和各領袖生也建立起彼此的友誼。這令我深深感到在這個大家庭中,每個人也十分享受這一年的領袖生生活。


無可否認,這個細小的領袖生章所象徵的責任是很重的。小小的一個錯誤也會影響同學們對領袖生的整體印象,甚至惹來同學反感,令我增添不少壓力。但想深一層,這些經歷不是痛苦的。反而,我頗享受這些事,因為在這些事中,我察覺在學長和老師的指導下,自己在處事上進步了,至少自己面對挑戰時能信心十足。另外,也令我學會到如何設身處地為犯事的同學身上想,慢慢學會作合適的決定,減少同學重蹈覆轍的機會,這些機會是十分難得的。


在此,我十分感謝各領袖生同學,師長的支持和鼓勵,尤期是對我錯誤的包容,來年我會繼續擔任領袖生。在新的一年,希望我能秉承康樂領袖生的優良傳統。在苦楚中喜悅,溫馨中感動,使命中的光輝把負面的一切蓋掩。領袖生行列是個整體,是一個團結、合作、互助的象徵,我很希望在往後的日子和大家繼續互勵互勉,和各級的領袖生打成一片── 一起肩並肩,心照心,奮發前行。

江詠妍(6A)

還記得未正式升上中六時,在開學前夕參加了為中六學生而設的迎新日。未正式開始前,同學之間在互傳著一張人名紙。起初我也只以為是張普通的點名紙,然而,當傳遞到自己手上的時候,我發覺到它並不是我想像般的普通。在每位同學名字的旁邊都寫上了他們有興趣擔當的職位(英文學會會長,學生會會長,副會長…)。

在那刻的我,從來沒有想過應在自己的名字旁寫上甚麼。想到自己在中四時擔當過領袖生,看過領袖生隊長們的工作,自己想真正的體驗一下,於是便下筆寫上了「領袖生」三字。

從來沒有想過領袖生會給我帶來甚麼,一開始只當是一個中六學生應為學校盡分力擔當一份職責而已。但事實上,在擔當領袖生的過程中,我學懂的真的很多很多。

每天七時十五分到達學校大門,比一般同學都要早,為的只是準備好一切,檢查同學的儀容服飾。在午膳時段,草草完成午餐,便立即趕往梯間巡邏,為的就是維持同學們午膳的秩序。放學後不離開,為的就是要整理多個月的儀容服飾記錄…

可能你會覺得擔當領袖生,失去了這麼多的私人時間,那麼為甚麼還要去嘗試?

但其實,在擔當領袖生短短的一年時間內,我學習到的絕對比失去多。我明白到何謂團隊精神。有同學因事未能在自己崗位出現,透過團隊之間互相合作才可使崗位不致出現空缺。

亦明白到不止要對自己有承擔,對別人亦一樣。老師把任務交付予你,代表他對你的信任,自己一定要盡力完成,承擔責任,絕對不可令人失望。

最後,以一個小小的故事作結。在中七剛開始的時候,記得有一個對領袖生職位有興趣的同學曾經問我,當上了領袖生會不會對你將來升學有幫助?那時的我沒有半點猶豫己經對他說出了答案。絕對不要視擔當領袖生為一樣能帶給你回報的「工作」,領袖生只是一項默默付出而不求回報的承擔與責任。

王雪如(6A)

當我決定要當Prefect時,身邊的同學們都不支持。他們認為這不是一份優差,而是苦工。不但要早起回學校檢查同學的儀容,而且亦犧牲小息午膳時間去維持秩序。但我並不這樣認為。我覺得當prefect本身一定要有使命感,不少低年級同學都會抗拒遵守規矩,他們可能做出一些違規違法的事情,這時候我在他們身邊提醒他們,讓他們明白遵守規矩的重要性。而高年級同學可能一時忘記遵守秩序,我亦不會責罵他們,我會在旁好好提醒,叫他們為低年級同學作好榜樣。雖然我經常被同學們說很囉嗦,但見到他們一日一日進步起來,我就明白我的工作是何等重要和有意義。

余嘉文(6B)

我在中六才來到康樂中學讀書,但仍有機會擔任領袖 生,為我的預科生涯添上了不少色彩。雖然我在康樂的時間只有兩年,但成為領袖生後,令我可以在最短的時間內適應新的環境,熟悉了不同課室在學校的位置,在以前的學校也做不到。每天早上提早回校,在大門口檢查同學的校服儀容仿佛成了自己生活的習慣,自信和膽量亦因此而增加不少,是一個很難得的經驗。假如讓我再選擇一次,我仍舊不會覺得成為領袖生是辛苦費時的工作,我會再一次選擇擔任,令生活變得充實。

羅美琪(6A)

書呆子、裝模作樣、恃勢凌人...這三樣一直以來也被我視為是領袖生的特徵。學生總是與領袖生為敵,而我最討厭的職位也正正是領袖生,但令我最意想不到的是在中六開學那天我竟毅然選擇當上這個最討厭的人。

一年的領袖生生涯中,日復日在七時二十分回校、小息巡樓、午膳守班,在當值的時候看到很多似曾相識的行為,這些被人看作「頑皮」的行為,現在已成為我的童年回憶,最後也只是一笑而已。

當上了領袖生,看到了自己在初中時的稚氣,也看到了自己的長大,今天才明白自己一直對領袖生存有誤解。事實上,領袖生與同學是可有一互動的關係,透過自身的經歷感染學弟妹,循循善誘,令他們走回正途。

到現在,畢業後,在街上時常也會遇到一些學弟妹,雖然有時候我也叫不出他們的名字,但他們也會主動與我打招呼,真叫人感動!所以同學與領袖生同樣可以有友好關係,甚至成為朋友。